Avrupa’nın mavi ekonomisinin geleceği için okullar ve endüstri nasıl birlikte çalışıyor?
Ocean’ın bu son bölümünde, Avrupa’nın denizcilik sektörünün gelecekteki zorluklara daha iyi hazırlanmasını sağlamak için okulların ve endüstrinin nasıl birlikte çalıştığını keşfediyoruz.
Norveç’in engebeli batı kıyısındaki Frøya adası, somon yetiştirmek için dünyanın en iyi koşullarından bazılarıyla tanınır.
Aynı zamanda, onlarca yıldır 16 yaşındaki çocuklara balık çiftçiliği endüstrisinde çalışmayı öğreten öncü bir okul olan Guri Kunna’ya da ev sahipliği yapıyor.
Yüzlerce kız ve erkek çocuk, okuldan sadece kısa bir deniz yolculuğu mesafesindeki gerçek somon çiftliğinde tekne pilotluğu ve balıklarla ilgilenme dahil olmak üzere bugün bir balık çiftçisinin bilmesi gereken her şeyi öğrenmek için buraya geliyor.
Sunniva, “10. sınıftayken biri bana bu alandaki profesyonellere yüksek talep olacağını, geleceğin bu sektör olduğunu söyledi. Ben de denizde spor yapmayı seviyorum, bu yüzden su ürünleri yetiştiriciliği okumaya karar verdim” dedi. Elise Johansen, Guri Kunna’da bir öğrenci.
“Programın ilk yılında öğretmenler bize her konuda rehberlik ediyor, ancak ikinci yılda daha bağımsız çalışıyoruz. Bu şekilde, önümüzdeki birkaç yıl boyunca bir su ürünleri şirketinde çıraklık eğitimimize hazırlanabiliriz.”
Bu okulun programının başarısı, dört İskandinav ülkesinde su ürünleri yetiştiriciliği sektöründe beceri gelişimini artırmak için okullar ve endüstri arasındaki işbirliğini geliştiren Avrupa tarafından finanse edilen bir proje olan BRIDGES’e ilham verdi.
BRIDGES proje koordinatörü Dag Willmann, “Sektörün vasıflı işçilere ihtiyacı var” dedi.
“Birkaç yıl önce İzlanda ile çalışmaya başladığımızda, neredeyse çaresizdiler – eğitim yok, bu endüstri düşük nüfuslu bölgelerde, bu yüzden eğitime ihtiyaçları vardı – hızlı! BRIDGES projesi, okulları teşvik edilecek bir tür merkezler olacak şekilde geliştirmeyi hedefliyor vasıflı işçilerdeki bu büyüme” diye açıkladı.
Okulun sınıfları ve laboratuvarları, tek bir su ürünleri kümesindeki sanayi şirketlerinin hemen yanında yer almaktadır. Bu, öğretmenlerin programı işgücü piyasasının gerçekte ihtiyaç duyduğu şeyle uyumlu tutmasına yardımcı olur.
Guri Kunna okulunda öğretmen olan Jon Ivar Theodorsen, “Tedarikçilerden balık çiftliği şirketlerine kadar tüm sektöre bu kadar yakın olmak bizim için çok büyük bir avantaj,” dedi.
“Sektördeki gelişmeleri olduğu gibi takip etmek için bize eşsiz bir fırsat veriyor. Bu, eğitimimizin her zaman ilgili olmasını ve sektörde gerekli becerileri öğrettiğimizi garanti ediyor.”
Su ürünleri yetiştiriciliği, sürdürülebilir deniz ürünleri sağlarken kıyı ekonomilerini desteklediği için Avrupa Yeşil Anlaşması için çok önemlidir. Nitelikli profesyoneller, bunu gerçekleştirmenin anahtarıdır. Proje ekibi, hem endüstrinin hem de eğitimin bu işbirliğinden fayda sağlayacağına inanıyor.
Blue Competence Centre Proje koordinatörü Elisabeth Nordin, “Esasen etkili kaynak yönetimi ve birlikte daha güçlüyüz” dedi.
“Böylece okulların, endüstrilerin ve belediyelerin ve devletin endüstrinin karşı karşıya olduğu zorlukların üstesinden gelmek için hep birlikte çalışabilmesi, paradan tasarruf etmenin, çabadan tasarruf etmenin ve aynı zamanda alışılmışın dışında daha etkili düşünebilmenin gerçekten harika bir yoludur. .”
Beceri geliştirme ve yeniden beceri kazanma: Çalışanları yeni fırsatlara hazırlamak
Deniz lojistiği, endüstri ve akademinin daha iyi işbirliği yapabileceği başka bir alandır. Avrupa’nın limanları 2,5 milyon iş yaratıyor, ancak birçok çalışan hızla değişen sektöre ayak uydurmakta zorlanıyor. AB mavi ekonomi raporu 2022’ye göre, tüm lojistik mühendisleri ve yöneticileri günümüz pazarı için BT ve iletişim becerilerine sahip değil.
Büyük Portekiz denizcilik şirketi Grupo Sousa’da yönetici olan Guilherme Gomes, bu bilgi eksikliklerini gidermek için AB destekli bir proje olan MarLEM tarafından geliştirilen yeni bir Yüksek Lisans kursu alıyor.
“Bugünlerde müşteriler kendi yüklerinin nerede olduğunu bilmek istiyor. Dakika dakika takip sistemimiz yoksa, tamam, kargo terminale giriyor, kargo şimdi gemide, kargo varış noktasına varacak – biz Tabii ki bunu nasıl yapacağımızı bilmek zorundayız ama bu kitaplarda olmayan bir şey” dedi.
MarLEM’de bir proje koordinatörü olan Manuel Carrasqueira, “Üç veya dört yıl içinde beceri ve yeterlilikler açısından gerçek ihtiyaçları bile bilmiyoruz, bu harika,” dedi. “Yeni teknik becerilere ve sosyal becerilere çok yatırım yapmalıyız ki bu biraz eski moda ama çok önemli.”
Proje, endüstri, liseler ve idareyi bir araya getirerek çalışan profesyonellere beceri kazandırmayı veya yeniden beceri kazandırmayı önermektedir.
Lizbon NOVA Üniversitesi’nde profesör olan Helena Carvalho, “Bu profesyoneller deniz lojistiği endüstrisinden olabilir veya örneğin bir depoda çalışan ve kariyerlerini değiştirmek veya daha iyi iş fırsatlarına sahip olmak isteyen profesyoneller olabilir.”
Uzmanlar, Avrupa’nın mavi ekonomisinde yüksek vasıflı ve vasıflı profesyonellere yönelik artan bir talep öngörüyor. Ancak birçok sektör, büyümelerini engelleyen doğru adayları bulmakta zorlanıyor.
Fórum Oceano Mavi Teknoloji Müdürü Frederico Pinto Ferreira Euronews’e “Bütün bu sektörler üç ana faktörle karşı karşıya: dijitalleşme, karbondan arındırma ve döngüsel ekonomi”.
“Dolayısıyla hepsinin yeni meslekleri ve sektörlerin yeni zorluklarını yönetmek için yetenekli insanlara ihtiyacı var. Dolayısıyla bizim istediğimiz, bu Ustanın ve bu teklifin bu sektörlerin hızlı değişimine uyum sağlaması.”
Bilimsel dalış: İlerlemenin önündeki engelleri yıkmak
Mavi beceriler, arkeoloji, jeoloji ve su altı alanlarına artan ilgi duyan diğer bilimler gibi ilgisiz görünebilecek alanlarda bile yeni kariyer fırsatları yaratabilir. Ancak profesyonel dalış işi pahalı sertifikalar ve ekipman gerektirdiğinden, araştırmacılar belirli engellerle karşılaşmaktadır.
Bu sorunu ele almak için Yunanistan’daki Selanik Üniversitesi, bilimsel dalışı daha erişilebilir kılmayı ve daha fazla insanın bu alanda kariyer yapmasını sağlamayı amaçlayan bir projeyi koordine ediyor.
Panagiotis Tokmakidis, “Bilimsel dalışın pek çok uygulaması var ve önümüzdeki on yılda, yani okyanusların on yılında bir sorunumuz olacağına inanıyoruz – bilim dalgıçlarında bir eksikliğimiz var,” diye açıkladı. İnşaat ve harita mühendisi.
Bu yüzden hızlı olmamız ve bir eğitim sistemi kurmamız, bu uygulamalar için yeni bilim adamları yetiştirmemiz ve onları sınır ötesi de çalışabilecek şekilde sertifikalandırmamız gerekiyor.”
“Bilimsel dalış” için ortak bir Avrupa standardının olmaması, birçok bilim insanının benzer becerilere sahip olmasına rağmen yurtdışında çalışmasını zorlaştırıyor.
Bu sorunu çözmek için ScienceDIVER projesi evrensel bir eğitim standardı geliştiriyor. Bu, bilim insanlarının nereli olurlarsa olsunlar uluslararası alanda çalışmalarını ve işbirliği yapmalarını kolaylaştıracaktır.
ScienceDIVER proje koordinatörü Kimon Papadimitriou, “İnsanlar ihtiyaçlarına göre doğaçlama yaptı, bu nedenle bu, tüm dünyada parçalanmış bir manzara yarattı” dedi.
“Ve bugün Avrupa Birliği’nde sürdürülebilir kalkınma için okyanus bilimi ve mavi ekonomi hakkında konuşan küresel bir ekonomimiz var – şimdi bu sorun önümüze geldi ve proaktif olarak gelecek nesli bu konuya hazırlamaya çalışıyoruz. “
Üç AB ülkesindeki pilot eğitim kursları, yalnızca bilimsel dalışla ilgilenen insanlar için yeni ve heyecan verici kariyer yolları açmakla kalmıyor, aynı zamanda okyanusu incelemek ve korumak için daha parlak beyinleri çekiyor.
Kimon Papadimitriou, “Bu aynı zamanda, bugün okyanus okuryazarlığı olarak adlandırdığımız, okyanusumuzu ve gezegenimizi korumamızı sağlayacak kararlara ve iyi uygulamalara katılım dediğimiz başka bir konuyu da açıyor.”
Doğru becerilere sahip olanlar için, Avrupa’nın mavi ekonomisi, keşfedilmesi gereken geniş bir kariyer fırsatları denizi olabilir.
Euronews’in bir haberine göre haberleştirildi.
