Avrupa Sınıflarında Eve Çok Yakın Bir Savaş Hakkında Sorular

HORSHAM, İngiltere — Güneşli bir sabahta teneffüste tavla oynamaktan döndüklerinde, kırmızı yanaklı çocukların birçok sorusu vardı.

“Rusya yeterince büyük, neden daha fazla toprak istiyor?” Gözleri bir atlasta olan 11 yaşındaki Max, öğretmenine Rusya Devlet Başkanı Vladimir V. Putin’i sordu. 11 yaşındaki Jessica, sandalyesinde bir diziyle ayağa kalktı. “Çılgın insanların çoğu neden erkektir?” merak etti. 11 yaşındaki Issy, öğretmene döndü: “Kalıp ülken için savaşır mısın?”

36 yıllık öğretmen olan Tara Harmer durup düşündü. “Zor bir şey, değil mi?” Güney İngiltere’de bir kasaba olan Horsham’daki ilkokul sınıfında söyledi. “İçgüdüm seni korumak olurdu,” diye mantık yürüttü. “Evet, ülkem için savaşacağımı düşünüyorum.”

Avrupalılar kapılarının eşiğinde bir savaşla ve çılgın bir haber döngüsüyle karşı karşıya kalmanın şokuyla boğuşurken, pek çok öğretmenin olup bitenleri kavramak için çok az zamanı oldu – yanıtları hızlı bir şekilde sağlamak zorunda kaldılar.

Kuzey İtalya’nın Bologna kentinde bir lisede coğrafya dersi veren Sandro Pellicciotta, “100 sorum vardı” dedi. “Ve dürüst olmak gerekirse, bazı saçma sapan şeyler söylemekten oldukça korkuyorum.”

Bugünün okul çocukları 1990’ların Balkan ihtilaflarından çok sonra doğdu ve bazıları Suriye’deki savaşın zirvesindeyken yeni yürümeye başlayan çocuklardı. TikTok yayınlarında Ukrayna’daki savaş kadar ya da evlerine bu kadar yakın bir yerde, hatırlayacakları kadar eski olan hiçbir çatışma gösterilmedi.

Kendi dünyaları ile jeopolitik dünya arasındaki mesafe iç içe geçti ve öğretmenler bu savaşın hepsini etkileyeceği korkusunu yatıştırmak için mücadele etti. İki yıllık bir pandemiden sonra, savaşın çocukları dünyanın düşmanca bir yer olmadığına ikna etme çabalarını baltaladığını da söylüyorlar.

Avrupa genelinde çoğuna telefonla ulaşılan öğretmenler, sınıfta karşılaştıkları zorlukları ve kendilerine sorulan soruları anlattılar.

Marsilya’da 10 yaşındaki bir öğrenci saklanmak istediğini söylemek için elini kaldırdı. Varşova’da 18 yaşındaki bir çocuk savaşa çağrılabileceğinden endişeleniyordu ve Milano’da 16 yaşındaki bir çocuk geleceğin onun için neler getireceğini hayal edemediğini söyledi. Toskana’da bir çocuk, Paris’teki bir saldırının sahte videosunu izledikten sonra birinin Eyfel Kulesi’ni bombalayıp bombalamadığını merak etti.

Avrupa’daki hükümetler, Ukrayna’daki savaşın öğretmenler için ortaya koyduğu zorlukları kabul ettiler ve onlar için kılavuzlar hazırladılar.

İngiliz Eğitim Bakanlığı, durumun “bazı okulların ve öğretmenlerin daha önce hiç karşılaşmamış olabileceği sorunları gündeme getirdiğini” söyledi. Öğretmenlere “gerçekleri ortaya koymalarını” ve tartışmayı teşvik etmelerini tavsiye etti ve dezenformasyonla mücadele için kaynaklar sağladı.

Fransa’da hükümet, öğretmenlerin Rusya ve Ukrayna’nın ortak tarihini açıklamaları gerektiğini söyledi, ancak bunun “egemen bir devlet olan Ukrayna’nın bağımsızlık hakkına sahip olmadığı tezini doğrulamadığını” açıkça belirtti. Yönergelere göre, öğrenciler isteksizse, öğretmenler de savaşı tartışmak konusunda ısrar etmemelidir.

Varşova’da bir öğretmen olan Stanislaw Dutka bu yaklaşımı kabul etti, ancak işgalden sonraki ilk gün yedinci sınıf öğrencileri dersi bırakıp Ukrayna hakkında konuşmalarını istedi.

Önce onlara resim yapıp sakinleşmeleri için kağıtlar verdi, sonra söyleyecekleri olup olmadığını sordu.

“Bütün eller havaya kalktı” dedi. “Bir çeşit oto terapiydi.”

Şubat ayında, Bay Pellicciotta’nın öğrencileri, bir savaş olup olmayacağı konusunda onu sorgulamaya niyetliydi. Başladığında, daha fazlasını bilmek istediler. “Putin’in yerinde olsaydınız saldırır mıydınız?” diye sordu bir öğrenci.

Dünyanın “ilk TikTok savaşı” olarak adlandırılan bir çatışmada, çocuklar ve gençler, genellikle doğrulanmamış ve rahatsız edici olan ve endişeleri tetikleyebilecek bir yığın bilgiye erişebildiler. Bay Pellicciotta, öğrencilerinin kendisine sorularla gelmesinden mutlu olduğunu ve böylece neyin yanlış olduğunu ve neyin yanlış olduğunu açıklayabileceğini söyledi.

Coğrafyayı anlamanın kritik olduğunu söyledi. “Coğrafyanın güzelliği, size gerçeği yorumlamanız için araçlar vermesidir” dedi. “Size cevap vermiyor.” Hırslı bir yabancı lider için denize ve ovalarına nasıl erişebildiğini, imrenilen kaynaklara nasıl eriştiğini gösteren bir Ukrayna haritasını gösterdi.

Zor olanın, Putin’i “havalı ve sert” olarak gören öğrenciler ile ona “canavar” diyenler arasında bölünmüş sınıflarda tarafsız bir hesap vermek olduğunu söyledi.

Diğer öğretmenler için önyargı bir sorun değildi.

Oslo bölgesindeki bir Norveç ilkokulunda öğretmen olan Thor Alexander Almelid, “Bu çok bariz bir emperyalist savaş” dedi. “Bu sadece bir doğru ve yanlış meselesi.”

Yedinci sınıf sınıfında, 1980’lerden kalma, Sovyetler Birliği’ni gösteren dünya haritasını indirdi ve dünyanın daha önce uçurumun yakınında olduğunu, ancak diplomasinin bu olduğunu açıkladı. bir nükleer savaşı engelledi. Sonunda, yine de, bunun olmayacağını ummaları gerektiğini söyledi.

“Onları sakinleştirmek ve güvenlerini tazelemek için elimden geleni yaptım” dedi. “Ama öğrencilerime yalan söylemek istemiyorum.”

Küçük çocuklarda, gerçek ve güvence arasındaki denge ikincisine doğru eğildi.

“Putin biraz böyle, komşularıyla kavga ediyor – anne babanız komşularıyla kavga etmiyor mu?” Sicilya’da bir ilkokul öğretmeni olan Jessica Scambiato Licciardi, üçüncü sınıf sınıfına şunları söyledi.

Bir çocuk kendisine Bay Putin’in hastanelerde çocukları öldürdüğünü söylediğinde, bunun yanlışlıkla olduğunu söyledi. “Onlara çocukları öldürdüklerini söyleyemem” dedi. “Çok zor.”

Yine de, savaş uçakları yakınlardaki bir üs nedeniyle sık sık yaptıkları gibi, okulun üzerinden uçtuğunda sınıfta bir ürperti oluştu. “Savaş buraya mı geliyor?” biri sordu. “Burada Ruslar var mı?”

Bayan Licciardi, İtalya’da Rusların olduğunu ancak kötü olmadıklarını ve savaşmayacaklarını açıkladı.

Sınıflarda dağıtılan çocuklar için bir İngiliz gazetesi olan First News’in editörü Nicky Cox, yayınının da bu mesajı iletmeye çalıştığını söyledi.

“Putin yüzünden Rus çocuklarına kapılıp zorbalığa uğramasını istemiyoruz” dedi. “Olduğunu biliyoruz.”

Paris’te bir lise öğretmeni olan Emeline Boutaud tatildeyken televizyonda işgalin görüntülerini görünce hemen öğrencilerini düşündü.

“Kelimeleri nasıl bulabilirim?” dedi Bayan Boutaud. “Ben kendim anlamıyorum.”

Sınıfa döndüğünde, bir haber okuryazarlığı kuruluşundan bir gönüllünün Ukrayna’daki savaşla ilgili bir atölye çalışmasına katılmasıyla rahatladı.

Örgüt üyeleri, Entre les Lignes veya Arasında Çizgiler, son haftalarda Fransız okullarını gezdi ve hayır, Bay Putin’in kafası karışmış bir öğrencinin söylediği gibi “ABD’yi yeniden inşa etmek” istemediğini açıkladı ve nükleer bomba kullanmakla tehdit etmesi, mutlaka “bunu yapacağı” anlamına gelmez.

Örgütün kurucusu Sandra Laffont, yakın zamanda Marsilya’da ziyaret ettiği 10 yaşındaki çocuklar arasındaki korku düzeyi karşısında şok olduğunu söyledi. Bir harita üzerinde Fransa ile Ukrayna arasındaki mesafeyi gösterdi ve Fransa’nın savaşın eşiğinde olmadığını açıkladı. Ancak öğretmenlerin tüm cevaplara sahip olmayacakları gerçeğiyle rahat hissetmeleri gerektiğini söyledi.

“Putin bunu neden yaptı gibi” dedi. “Buna verecek bir cevabım yok.”

Yine de birçok öğrenci kendi çözümlerini buldu. İngiltere’deki Bayan Harmer’ın sınıfından

Jessica, Ukraynalıların nehirleri “binlerce süngerle” kurutabileceğini ve böylece Rus tanklarının boş hendeklere çarpmasını önermişti. . 11 yaşındaki Ajay için, çatışmanın cevabı atlasında açıktı.

“Onlar sadece iki farklı ülke” dedi. “Biri büyük ve yeşil, diğeri küçük ve pembe.”