Hibrit eğitimde aktif katılımın ve etkileşimin 10 kuralı
Dünya öğretmenlerini buluşturan, eğitmen eğitimi kapsamında farklı ülkelerden canlı kontaklarla, 50 binin üzerinde eğitmenin ilgi gösterdiği …
Dünya öğretmenlerini buluşturan, eğitmen eğitimi kapsamında farklı ülkelerden canlı kontaklarla, 50 binin üzerinde eğitmenin ilgi gösterdiği Cambridge Live Experience konferansı gerçekleşti. Konferansa katılan Eğitim Profesörü Hayo Reinders, çevrimiçi, harmanlanmış ve hibrit öğrenmede otuz yıllık en düzgün uygulamalardan yararlanarak hazırladığı, değişen durumların potansiyel olumsuz istikametlerini, mümkün yararlara dönüştüren 10 kıymetli kuralı anlattı.
Eğitim Profesörü Hayo Reinders; birinci kuralın inançlı bir eğitim ortamı yaratmak olduğunu söyledi; “Kendime birinci sorduğum soru, içinden geçtiğimiz bu süreçte öğrencileri nasıl destekleyebiliriz? Bu yalnızca öğretmenler için değil, öğrenciler içinde sıkıntı bir süreç. Evvelden kalabalık bir sınıfa alışmış öğrenci iken artık kamera karşısında konuşuyor, öğrenmeye çalışıyor. Bu yüzden birinci kural, inançlı bir ortam yaratıyor olmak. Öğrencinin kendini inançta hissettiği bir ortam yaratın. İster sınıfta, ister online, ister 5 yaşında, ister 50 yaşında olsun, öğrenirken itimat, her vakit kıymetli olmuştur. Muvaffakiyetin nedenleri araştırıldığında, inançta hissedilen durumların başarıyı desteklediği görülmüştür” dedi ve öbür kuralları sıraladı.
2. Kural: Yavaş ve istikrarlı olun!
Öğrenmenin evvel beyinde gerçekleştiğini gördük. 2000’li yıllarda baktık ki toplumsallaşma öğrenmenin çok kıymetli bir kesimi. Daha sonra ise toplumsal dönüşüm kavramı karşımıza çıktı ve hisler öğrenmede çok değerli bir rol oynuyor. Tüm duygusal formlar; sıkılmak, endişelenmek, merak etmek, güvenmek öğrenmede başarıyı etkiliyor ve büyük rol oynuyor. Bu durumda yeni ders planları oluştururken yeni fırsatlar yaratmaya çalışmak, inanç tazeleyici ya da geliştirici aktiviteler hazırlamak yavaş ve istikrarlı olmak ikinci kural olarak karşımıza çıkıyor.
3. Kural: İştirake odaklanın!
Öğrencinin dikkati sizde mi? Bunun denetimi olağan sınıflarda bile zorken, online sınıflarda daha da zordur. Öğrenciler için değerli olan mevzuları ön plana çıkarın. Bağlantıya geçme isteği onların ilgisini çekecektir. Dijital oyunlar, çizgi sinemalar, müzik ilgi cazibeli mevzular olabilir.
4. Kural: İştirakçileri nasıl fark edeceğiz?
Öğrencinin faal bir halde iştirakini davranışsal, bilişsel, toplumsal ve duygusal açıdan değerlendireceğiz. Misyon şeması, iştirak davranışsal açıdan, tertipli, dikkatli, hazır olma hali bilişsel açıdan, diğerleriyle interaktif ve temas içinde olması toplumsal açıdan, motive olmuş mu, dâhil olmuş mu emeli var mı sorularının yanıtları duygusal açıdan değerlendirmemizi sağlayacaktır.
5. Kural: Öğrenciye kendini söz etme talihi teşhis.
Sahip olduğumuz teknoloji, bize bir sürü aplikasyon ile öğrencilere konuşma talihi veriyor. Bu art planda irtibat demektir. Bir öteki yol ise öykü anlatımıdır. Öğrenciler, fotoğraf, müzik ve farklı araçlarla kendini söz edebilir.
6. Kural: Öğrencinin fikirlerinin değerli olduğunu söylemek
7. Kural: Etkileşimsel stratejiler öğretmek
8. Kural: İşbirliğini desteklemek ve ödüllendirmek
9. Kural: Öğretirken öğrencilerin hayatı ile köprü kurmak
10. Kural: Sınıfı genişletin, içeriyi dışarıya katın
Cambridge Assessment English ve Cambridge University Press ELT tarafından organize Cambridge Live Experience konferans, 30’dan fazla konuşmacı ve toplamda 50’den fazla sunum ve oturuma mesken sahipliği yaptı. Konferansı kaçıranlar ve tekrar izlemek isteyenler Cambridge University Press ELT internet üzerindeki görüntü platform kanallarından takip edebilirler.
Hibya Haber Ajansı
